第一次见小天，看不出他只有12岁。他个子不高，身材有点胖墩墩。一双小手白而软，当他不好意思时，会习惯性的搓着……当你望向他的脸庞，小小的脸颊上有一双平静而略显忧伤的眼睛，紧抿着的厚嘴唇和不苟言笑的表情，这就是小天给我们的印象。
小天跟爷爷、奶奶生活在阜南赵集镇刘大郢村。爷爷患有冠心病、脑血栓和肠胃病，长期卧病在床，依靠吃药维持生命，早已失去了劳动能力。
奶奶从小把小天带大，家中大小的事都靠她操劳。奶奶患有腿疾，尤其在下雨天，几乎疼得不能走路。家中没有稳定经济来源，没有土地，平日一家生活依靠叔叔给的抚养金维系。
小天从不记得妈妈的样子。因为妈妈智力有障碍，在他一周岁的时候就走丢了。父亲也不会说话，靠在亲戚家做一些简单的工作勉强饱腹。他只有过年的时候才能回到家里来看一看小天。即使这样，对于小天来说，那几天就是一年中最大的念想。
一个人学习，一个人玩耍，一个人做家务。孤单，对于年幼的小天而言已是司空见惯。当我们第一次去探望小天的时候，他竟然一直躲在奶奶身后，全程不但一句话没有说，甚至连目光都不跟我们接触。如果不是奶奶和叔叔执意让他留在屋子里，恐怕他早就逃到哪个地方躲起来了。
这种情况随着我们探望次数的增加，慢慢地变好了些。等到第三次去探望的时候，虽然他还是低着头，但至少可以交谈了。我们问他，“你觉得什么事儿会让你开心呀？”“我想和爸爸在一起”，小天说。然后便是久久的沉默，望着这样的小天，眼眶发酸的我们轻抚他的后背，希望可以给予孩子一些力量。
小天的成绩一直不太好。我们猜测主要有两个原因。一是从小缺乏跟大人的交流（尽管爷爷奶奶在身边，但词汇和表达都极其有限），上了学之后，阅读会成为一个障碍。
第二个原因是性格。小天太内向、害羞、不爱说话了。在课堂上他没有听懂的部分，根本就不敢向老师和同学提问。写作业时宁可一个人冥思苦想，没有结果干着急，也不敢大大方方去请教。
这种情况在他转校之后就更明显了。我们去拜访他的班主任，希望能了解他的在校表现。老师说，小天在班里是一个特别老实听话的学生，从不惹事生非；他也很认真的学习，但是基础太差，学起来比较吃力。
得知这个情况之后，为了刺激他多思考多交流，我们每次来看他的时候，都会带一些智力小游戏，鼓励他一边玩一边跟我们说话，鼓励他遇到困难不放弃、坚持到底。
经过几个月的探望与陪伴，小天现在和我们志愿者哥哥建立了良好的关系，他的话也渐渐地多了起来。虽然父亲不在场，母爱一直是缺失的，爷爷奶奶能给他的也极其有限。但小天天性善良，也特别懂事。在家里他总是主动帮奶奶扫地，干一些力所能及的活。
我们只希望“陪伴”不要成为小天的“奢侈品”，往后每一次的奔赴给予孩子最质朴的关怀，祈愿孩子做回孩子。其实像小天这样的孩子在偏远地区还有很多，通常是因为遭遇家庭变故，父母离世或实际弃养，他们由老人，甚至亲属照顾；常年缺乏关爱与陪伴，或遇大病或突发事故，孩子的未来缺少保障。
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